6月30日（2023年），在北京协和医学院（下称“协和”）的2023年入学考试上，出现了17位特殊的临床医学专业博士毕业生，他们来自协和首届“临床医学专业使枯萎模式改革试点班”，简称“4＋4”试点班。

4年非医学专业教育，4年医学教育——协和于2018年开启了这项医学教育改革，招揽海内外本科非医学专业毕业生，攻读临床医学博士学位，目前已招收150余人。

所谓“特殊”，是因为在我国想成为一名临床医生，常规路径是高考填报医学院，攻读临床五年制（本科）、临床“5+3”一体化（本硕连读）或者临床八年制（本博连读）专业，方有资格参加执业医师考试。

这意味着，如果本科不学临床医学，高度发展与医生职业无缘了。而“4+4”模式，相当于重启了申请者的生涯规划；这种机遇，在中国传统的医学教育中，几乎不存在。

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除了协和，还有上海交通大学医学院（下称“米乐体育_登录上交医学院”或“交医”）的“临床医学专业‘4+4’”，以及浙江大学医学院的“巴德年医学实验米乐体育_注册班”，这些已经探索了“4+4”模式多年的医学院校，仍然面临着不少的好奇、争议和质疑。

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“4+4”是一个新机会，但是不是一个好机会？

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作为这场医学教育改革亲历者的学生们，其岗位胜任力与临床八年制毕业生是否有显著统一？作为需求方的医疗机构，对这个学制的使枯萎成果有什么期待和感受？“4+4”试点班使繁荣/盛开的是医生，还是医师科学家？其多学科背景距离复合型人才还有多少距离？从“x＋医”到“医＋X”，中间的路又该怎么走？

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